AMBITO

Denominazione Progetto

Classi

Accoglienza

ACCOGLIENZA
Far star bene gli alunni con se stessi e con gli altri; per raggiungere tale obiettivo, la nostra  scuola si impegna affinché tutte le componenti che concorrono al progetto educativo, lavorino   in modo sinergico e interattivo. Inoltre il progetto intende sviluppare gradualmente il senso di appartenenza alla comunità scolastica.

Classi prime

Manualità Creatività

LE MANI SULLA TERRA
Le insegnanti intendono proporre nelle loro classi un percorso didattico che avvicini e appassioni  all’arte della lavorazione della ceramica; un’arte antica ma ancora attuale che in tutto il territorio della nostra provincia, a Urbania in particolare, ha avuto un ampio sviluppo.
La manipolazione dell’argilla, diventa così lo strumento primario del bambino per dare forma all’esperienze visive e conoscitive, per dare forma a ciò che conosce e sta conoscendo durante il suo processo di crescita, coinvolgendosi anche sul proprio immaginario fantastico.

Classi terze

Educazione alla salute

PROGETTO ALIMENTAZIONE TRIENNALE (CEA)
Il progetto dunque non intende solo dare risposte ma soprattutto stimolare domande. Stimolando la curiosità degli alunni, il programma affronterà nel corso di tre anni le più comuni trasformazioni alimentari, andrà a far conoscere i prodotti del nostro territorio e fornirà gli strumenti base per trasformare i bambini in piccoli consumatori consapevoli.

Classi quarte

FRUTTA NELLE SCUOLA
Dal prossimo mese riprenderà la distribuzione settimanale della frutta.

Tutte le classi

Educazione all’ambiente

“C’ERA UNA VOLTA UN BOSCO INCANTATO”
I boschi sono sicuramente luoghi spettacolari dal notevole interesse scientifico, incredibili e complessi ecosistemi che racchiudono un’infinità di esseri viventi e non, ma per i più piccoli sono soprattutto un luogo della fantasia, delle favole e dei miti. Questo progetto intende avvicinare i bambini alla natura e condurli alla scoperta del fantastico mondo del bosco in chiave favolistica, accompagnati nel viaggio da gnomi fate e folletti, per scoprire con meraviglia come alberi, arbusti, erbe, fiori, insetti, uccelli, rettili, mammiferi formino una grande rete di relazioni tra di loro e con noi. L’escursione di mezza giornata nel bosco, oltre a stimolare la curiosità dei bambini, consente l’esplorazione, l’osservazione, la scoperta, anche attraverso l’utilizzo dei sensi.

Classi prime

LA NOSTRAVEGETAZIONE: QUESTA SCONOSCIUTA
CEA
Il progetto mira a far conoscere il mondo vegetale che sicuramente è il più facile da osservare e studiare, ma che per effetto della sua staticità passa in secondo piano rispetto alla sfuggente fauna. Dando un nome alle piante si impara a riconoscerle e a osservarle con occhi diversi. E’ come salutare le persone per nome invece che salutare una folla sconosciuta. Con il progetto si possono analizzare i diversi ruoli delle piante: da quelle che attirano le farfalle a quelle che offrono rifugio e cibo per gli uccelli, da quelle medicinali a quelle aromatiche.

Classi terze

UN BOSCO PER LA CITTA’

La Giunta municipale ha aderito al progetto di educazione ambientale realizzato dall'associazione "Un punto macrobiotico" e denominato "Un bosco per la città".  L'iniziativa, ideata dal presidente dell'associazione maceratese Mario Pianesi e adottata anche da altri comuni, gode del patrocinio dell'Unesco, dei Ministeri dell'Ambiente, delle Politiche agricole e della Regione Marche. Prevede il coinvolgimento delle scuole e consiste nell'impianto e nella cura di un vero e proprio bosco urbano, con la piantumazione di alcune specie "autoctone" e la creazione di una "piccola riserva d'aria" in una zona della città. La realizzazione del bosco oltre a rendere partecipi e responsabili gli alunni che dovranno piantare e prendersi cura dello spazio, permette di creare uno spazio verde utile all' educazione ambientale e di adempiere all'obbligo di legge che impone ai Comuni di piantare un albero per ogni nuovo cittadino nato.

Classi quarte

Progetto Lettura

FINALITA’ GENERALI  DEL PROGETTO
·  Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura.
·  Favorire l'avvicinamento affettivo ed emozionale del bambino al libro.
·  Fornire al bambino le competenze necessarie per realizzare un rapporto attivo-creativo e costruttivo con il libro.
·  Educare all'ascolto e alla comunicazione con gli altri.
ADOTTA L ‘AUTORE (FOGLIE D’ORO)

• STEFANO BORDIGLIONI 1°/2°/3°
• GUIDO QUARZO 4°
• FRANCESCO D’ADAMO 5°

Tutte le classi

STORIE IN RIMA
Per l’anno scolastico 2011-2012 le biblioteche del Sistema Alto Metauro promuovono un percorso per avvicinare i più piccoli al piacere della lettura attraverso storie in rima.

Classi prime

LABORATORIO COSTRUIAMO LA BIBLIOTECA
L’incontro prevede la visita guidata alla scoperta della biblioteca e dei suoi servizi, e attraverso un piccolo laboratorio i bambini potranno “costruire” la loro biblioteca.

Classi seconde e terze

Gioco-sport

EASYBASKET
Il Minibasket è un gioco sport riservato ai bambini dai 5 ai 12 anni. Ha come riferimento le strutture e le regole della pallacanestro, ma si pone come obiettivi la formazione e la crescita educativa e motoria dei giovani, ed il loro graduale approccio all’attività agonistica dello sport vero e proprio.

Tutte le classi

                                     SCACCHI

L’attività degli scacchi a scuola persegue due fondamentali finalità: una di tipo didattico-educativo e una di tipo ludico-sportivo. Dal punto di vista didattico-educativo, gli scacchi rappresentano un’ottima attività formativa perché contribuiscono allo sviluppo di tre fondamentali aspetti della personalità del bambino/ragazzo: lo sviluppo della mente e di capacità cognitive trasversali che il bambino può mettere a frutto anche nelle attività scolastiche, la formazione del carattere, la formazione della coscienza sociale. Per quanto riguarda la valenza ludico-sportiva, gli scacchi sono un gioco: pertanto costituiscono un’attività divertente e motivante per i ragazzi, essi la svolgono volentieri. Il gioco degli scacchi è anche uno sport, infatti abitua i ragazzi alla competizione, al rispetto delle regole e dell’avversario, alla gestione emotiva della sconfitta e della vittoria.
PERCORSO:
-10 LEZIONI PER OGNI CLASSE COINVOLTA
-“TORNEO DI NATALE” (TRA GLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DELLA PROVINCIA,  4 DICEMBRE)
-” SCACCO ALLA BEFANA
- PARTECIPAZIONE AI GSS (MESE DI MARZO, DATE DA DEFINIRE)
-TORNEO D’ISTITUTO

Tutte le classi

Musica

Laboratori musicali
in collaborazione con gli esperti del
Centro Toscanini
L’attuazione del progetto presuppone l’intervento di esperti  del Centro Toscanini a cadenza settimanale che saranno anche di supporto e collaborazione per eventuali recite e saggi; gli incontri si svolgeranno a partire  da martedì 4 ottobre   fino al 23 dicembre.

Classi: prime, seconde, terze, quarte e quinta B

SETTE SUONI
Obiettivo principale del progetto è quello di creare condizioni di contesto utili a far maturare progressivamente, in bambini e giovani, l’interesse per la pratica musicale cosi da arrivare, nel medio periodo, alla creazione di bande giovanili.
Nelle quinte classi  viene attivato un percorso di educazione e di pratica musicale con  diverse classi di strumenti:  ance, flauti, ottoni e percussioni. Ogni classe lavorerà in contemporanea nell’ora di musica prevista dal programma didattico della scuola.

Classi quinta A e quinta C

Teatro

LABORATORIO TEATRO
Scoprire come il teatro possa essere occasione di gioco per sperimentare se stessi e la vita, anche nelle dinamiche con gli alt

Classi quinte

Continuità

ADOTTA L’AUTORE E LA CLASSE

•  Adozione da parte di una prima media di una quinta elementare e assegnazione del testo.
• Lettura del libro da parte degli alunni coinvolti nel progetto.
• Incontro tra i ragazzi delle classi quinte e della prima media. Confronto, mediante attività ludica, su temi, personaggi, luoghi del testo adottato.

Classi quinte e classi prime della scuola secondaria di primo grado

Integrazione

Spider : Dis-integriamo la dislessia

-Formazione dei docenti sulle tematiche relative ai disturbi di apprendimento (gruppo tecnico progetto Spider).
- Comunicazione ai genitori dei bambini valutati con test standardizzati che evidenziano situazioni di possibile disturbo.
-Implementazione di attività abilitative ed eventualmente compensative e dispensative per aiutare questi bambini.