LICEO CLASSICO STATALE "T. MAMIANI" -
PESARO
LEGGERE/FARE
POESIA
PREMESSA
I giovani leggono poco. In particolare non leggono
poesie.
Con il "Piano nazionale per
il potenziamento della lettura nelle scuole di ogni ordine e grado (c.m.105/27 marzo 1995)
il Ministero ha voluto dare indicazioni e stimoli per promuovere una maggiore motivazione
alla lettura dei giovani. La scuola non può quindi non sentirsi chiamata ad operare un
recupero al piacere di leggere. Tale recupero tuttavia non può essere operato, crediamo,
ricorrendo soltanto a strumenti tradizionali di studio ma occorre reinventare metodologie
didattiche che restituiscano un ruolo creativo e di protagonista al lettore.
La classe V° Ginnasio del Liceo Classico "T.
Mamiani" ha già lavorato in tal senso nello scorso anno scolastico sul testo
narrativo, integrando l’analisi delle strutture e la contestualizzazione storico
letteraria con una attività svolta alla produzione personale di testi narrativi. Tale
attività si è rivelata estremamente produttiva sotto un duplice aspetto:
1) ha rinforzato la compressione e la riflessione sulle tecniche
narrative in quanto gli alunni le hanno usate in funzione espressiva dei loro testi;
2) ha saputo motivare gli alunni (in particolare quelli più
"difficili") che si sono sentiti stimolati in quanto immessi nel ruolo di
protagonisti ed autori.
Dalla constatazione quindi della positività
dell’esperienza fatta nasce il presente progetto che si propone di avvicinare i
ragazzi alla poesia come lettori consapevoli e (perché no?) come autori.
PERCORSO
Il progetto "Leggere/fare poesia" si
propone di affiancare le tradizionali metodologie didattiche di analisi del testo poetico
con concorsi paralleli e complementari:
collaborazione con la Biblioteca Centrale di
Pesaro: invito alla lettura personale di poesie di vario genere e di varie epoche al fine
di avviare una familiarità col linguaggio poetico.
Ascolto di brani poetici letti da professionisti e stimolo alla
"lettura creativa"
Incontro con un poeta che li porti a cogliere l’ottica del
creativo accanto a quella del critico proposta dalla scuola e li introduca alla poesia
come dimensione espressiva possibile per ognuno di noi.
OBIETTIVI
Svincolare il testo poetico dall’idea di
testo scolastico
Ampliare la conoscenza di testi di poesia
Acquistare la consapevolezza che il testo poetico può essere letto
da molteplici punti di vista
Comprendere che la poesia è un testo da interpretare e gustare non
solo a livello di significato ma anche di significante
Sviluppare una abilità di lettura espressiva mirata ad una sempre
più alta consapevolezza del lettore che dà senso al testo
Cimentarsi nella produzione di testi poetici
CLASSI
COINVOLTE E TEMPI
Il progetto "Leggere/fare
poesia " è rivolto alla classe VA ginnasio che già nello scorso anno scolastico a
sperimentato (rispetto al testo narrativo) la validità di percorsi alternativi a quello
tradizionale. Alla classe suddetta sarebbe opportuno unire un’altra classe seconda
per una più ampia ricaduta dell’intervento e per una verifica della validità di
tale approccio.
I tempi per l’intervento sono i seguenti:
- Nella parte iniziale dell’anno scolastico 1999/2000 gli alunni
sono stati invitati a recarsi alla Biblioteca Centrale sezione Ragazzi per un approccio
libero e personale a testi di poesia; alla Biblioteca abbiamo chiesto pertanto di fornire
indicazioni per una bibliografia aggiornata non solo di poeti delle letterature
occidentali, ma anche per la conoscenza di testi poetici di altre culture.
- Febbraio. Percorso di lettura espressiva con Lucia Ferrati, esperta
esterna.
- Aprile – Maggio. Incontri con il poeta Gianni D’Elia.
E' prevista alla fine del progetto la lettura
pubblica da parte dei ragazzi di poesie sul tema dell'universo femminile, dell'uomo,
dell'amore e della morte. |
